أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، تفاصيل عدد الأسئلة وتوزيع الدرجات لكل مادة من مواد امتحانات شهادة إتمام الثانوية العامة للعام الدراسي 2024 / 2025، وذلك في إطار حرصها على الشفافية وضمان تكافؤ الفرص بين الطلاب، مع توضيح الفروق بين النظامين “القديم” و”الجديد”.
Thank you for reading this post, don't forget to subscribe!وأكدت الوزارة في بيان رسمي، أن الضوابط الفنية والتربوية المُعتمدة في إعداد الامتحانات تهدف إلى تحقيق التقييم الموضوعي والدقيق، بما يقيس مهارات الطلاب في التحليل والفهم والتطبيق والاستيعاب.
اللغة العربية
عدد الأسئلة: 55 سؤالًا
نوعية الأسئلة: 4 أسئلة مقالية + 51 اختيار من متعدد
توزيع الدرجات: 70 درجة للاختيار من متعدد + 10 درجات للأسئلة المقالية (إجمالي 80 درجة)
اللغة الأجنبية الأولى
النظام الجديد
42 سؤالًا (3 مقالية + 39 اختيار من متعدد)
51 درجة للاختيار من متعدد + 9 درجات للأسئلة المقالية (إجمالي 60 درجة)
النظام القديم
37 سؤالًا (3 مقالية + 34 اختيار من متعدد)
41 درجة للاختيار من متعدد + 9 درجات للأسئلة المقالية (إجمالي 50 درجة)
اللغة الأجنبية الثانية (النظام القديم)
31 سؤالًا (2 مقالية + 29 اختيار من متعدد)
34 درجة للاختيار من متعدد + 6 درجات للأسئلة المقالية (إجمالي 40 درجة)
المواد الأدبية (التاريخ – الجغرافيا – الفلسفة – علم النفس)
كل مادة تضم 46 سؤالًا
2 سؤال مقالي + 44 اختيار من متعدد
56 درجة للاختيار من متعدد + 4 درجات للأسئلة المقالية (إجمالي 60 درجة)
المواد العلمية (الكيمياء – الفيزياء – الأحياء – الجيولوجيا)
الامتحان يتكون من 46 سؤالًا
2 سؤال مقالي + 44 اختيار من متعدد
56 درجة للاختيار من متعدد + 4 درجات للأسئلة المقالية (إجمالي 60 درجة)
الرياضيات (النظام القديم)
الجبر والهندسة الفراغية / التفاضل والتكامل / الاستاتيكا / الديناميكا / الرياضيات التطبيقية / الرياضيات البحتة
كل مادة: 20 سؤالًا
2 سؤال مقالي + 18 اختيار من متعدد
26 درجة للاختيار من متعدد + 4 درجات للأسئلة المقالية (إجمالي 30 درجة)
مادة الإحصاء
35 سؤالًا
2 سؤال مقالي + 33 اختيار من متعدد
56 درجة للاختيار من متعدد + 4 درجات للأسئلة المقالية (إجمالي 60 درجة)
الوزارة تؤكد: التوزيع يحقق العدالة ويراعي الفروق الفردية
وأكدت وزارة التربية والتعليم أن تصميم ورقة الامتحان روعي فيه التوازن في نوعية الأسئلة ومجالاتها، بما يسمح بقياس شامل لقدرات الطالب، ويضمن فرصًا متساوية لجميع الطلاب وفقًا لقدراتهم الفردية.
وشددت الوزارة على استمرار جهودها في تحسين وتطوير آليات التقييم بما يتماشى مع متطلبات المرحلة الحالية ومستقبل التعليم في مصر.
